[교육과정] 농인 대상 한국수어 교육과정 - 1. 수어 기능(상호의사소통)

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[교육과정] 농인 대상 한국수어 교육과정 개발 - 국립국어원 연구보고서

 

교육과정 성취 기준 기능-지식-태도의 단계별 성취기준 해설 요약자료입니다. 국립국어원 연구보고서~~

 

Ⅰ. 수어 기능

목표: 다양한 의사소통 기능 맥락에 맞고, 수어 특징을 반영하여 수어 수용과 표현을 하여 수어 의사소통에 참여할 수 있다.

 

농인 대상 한국수어 교육과정 - 1. 수어 기능

 

1. 상호 의사소통

<상호 의사소통 단계별 목표>

1단계: 일상 대화 주제로 일대일 수어 대화에 참여하여 의사소통을 할 수 있다.

2단계: 교수자가 제시하는 주제로 소집단 수어 대화에 참여하고 정보를 교환하는 수어 의사소통을 할 수 있다.

3단계: 다양한 주제로 소집단 수어 대화에 참여하여 토론하고, 정보를 교환하는 수어 의사소통을 할 수 있다.

 

<상호 의사소통 단계별 내용 체계>

1-1. 개인정보

(1단계)

수어로 인사를 주고받을 수 있다.
개인에 대한 정보를 요청하고 제공할 수 있다.

(2단계)

하루일과를 표현할 수 있다.
하루 중 가장 기억에 남는 일을 묘사할 수 있다.
(3단계)

다양한 주제로 일대일과 소집단 수어 대화에 참여하여 토론하고 정보 교환할 수 있다.

1-2. 선호물과 취향

(1단계)
자신이 선호하는 물건 또는 취향을 표현한다.
(2단계)
자신이 선호하는 물건 또는 취향을 구체적으로 표현한다.
자신이 선호하는 상황의 감정을 표현한다.
(3단계)
자신이 선호하는 물건 또는 취향의 이유를 발표한다.
다른 사람과 선호하는 물건 또는 취향에 대한 정보를 교환한다.

 

1-3. 세상의 지식

(1단계)
시사에 관련된 사실을 수어로 표현하고 다른 사람과 정보를 교환한다.
동일한 내용의 사실을 여러 사람이 다양하게 표현하고 이해정도를 공유한다.
(2단계)
시사에 관련된 사실에 대한 좋고 나쁨 등 개인 의견을 다른 사람과 공유한다.
(3단계)
시사 상식의 핵심적인 내용을 추출하고, 참여자들 간에 정보를 교환한다.

1-4. 주장하기

(1단계)
일대일 간의 상호 소통에서 자신의 생각을 6하원칙에 따라서 주장할 수 있다.
(2단계)
다자간의 의사소통에서 다른 사람의 의견을 수렴하고, 자신의 의견을 주장할 수 있다.
다자간의 대화에서 자신의 의견을 발표하기 위해 시각적인 끼어들기 방법을 사용한다.
(3단계)
다자간의 의사소통에서 상대방의 생각을 정리해서 말한다.

1-5. 동의하기

(1단계)
일대일 간의 의사소통에서 타인의 내용에 적절한 방법으로 동의할 수 있다.
상대의 이야기에 적극적인 방법으로 공감을 나타내고, 이에 따른 적절한 대화 이어가기를 한다.
(2단계)
다자간의 의사소통에서 상대방의 이야기에 동감함을 표시한다.
(3단계)
다양한 주제의 다자간의 의사소통을 한다.

 

1-6. 반대하기

(1단계)
일대일 간의 의사소통에서 상대방의 이야기에 공감하는 부분을 인정하고, 상대방과 다른 의견을 제시한다.
(2단계)
다자간의 의사소통에서 상대방의 이야기에 다른 의견을 제시하고, 이에 대한 다른 사람의 반응을 관찰한다.
(3단계)
상대방의 의견을 요약하고 자신과의 다른 핵심을 정리할 수 있다.

 

1-7. 설득하기

(1단계)
일대일 간의 의사소통에서 자신의 의견을 정리해서 표현할 수 있다.
자신의 의견의 유익한 점을 시각적인 방법으로 제시할 수 있다.
(2단계)
다자간의 의사소통에서 자신의 의견과 이에 대한 예를 들어 자신의 의견이 유익함을 제시할 수 있다.
(3단계)
자신의 의견이 유익함을 명확하게 제시하고 실천 방법을 제시할 수 있다.

 

<성취기준해설>

[교육과정] 농인 대상 한국수어 교육과정 - 1. 수어 기능(상호의사소통) 성취기준 해설